Collèges : Programme et tarifs (par élève)
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Classes de Sixième
Découverte de la paléontologie & Classification des vertébrés - voir la documentation pédagogique
Classes de Cinquième
Evolution d’un paysage - voir la documentation pédagogique
Classes de Quatrième - Troisième
Evolution de la vie, évolution de la terre - voir la documentation pédagogique
Classes de Sixième
Découverte de la paléontologie
Cette sortie en journée ou demi-journée est une initiation à la paléontologie. La journée s'organise en deux demi-journées indépendantes, l'une en intérieur, l'autre sur le terrain : deux classes peuvent donc être prises en charge le même jour, en intervertissant l'ordre des interventions.
Visite découverte du musée (1h15) : la visite se déroule de manière interactive grâce au jeu de questions – réponses initié par l’animateur : notions d'évolution, végétaux et faune du Crétacé supérieur, familles de dinosaures et leur disparition sont ainsi abordés .
Atelier paléontologique (1h15) : répartis en 4 groupes, les élèves découvrent les différents aspects du métier de paléontologue en travaillant sur un dinosaure audois, le Rhabdodon.
- les fouilles : à l'aide de pinceaux, ils dégagent des moulages de fossiles enfouis dans du sable. Ensuite ils dessinent et relevent les coordonnées de leurs découvertes.
- reconstitution du squelette : les élèves replacent chaque moulage sur le dessin d'un squelette de 5m de longueur.
- anatomie comparée : en comparant le squelette du dinosaure avec le squelette humain, les élèves déterminent le nom des os qu'ils ont dégagés.
- identification de l'animal
Chantier de fouilles (minimum 1h30) : A 3 km d'Espéraza (déplacement avec votre autocar), les enfants découvrent le site de fouilles exploité par l'équipe scientifique du musée. Notre animateur aborde quelques notions de géologie pour expliquer la mise en place du gisement et reconstituer le paysage dans lequel ont évolué les dinosaures. Les enfants pourront ensuite chercher des fragments d'os et de coquilles d'oeufs de dinosaures dans les déblais du chantier.
Classification des vertébrés
Le Musée des Dinosaures se déplace dans votre collège L'atelier « classification des vertébrés », initialement créé pour les classes de quatrième, vient d'être adapté aux sixièmes. Nous vous proposons la possibilité de le réaliser dans votre établissement, encadré par un animateur du musée, par classe entière ou demi-classe. Vous pouvez également choisir cet atelier en remplacement de l'atelier paléontologique ou de la visite du chantier de fouille dans le cadre d'une sortie scolaire au musée.
Descriptif de l'atelier (55 minutes) : En utilisant des figurines de vertébrés (poisson, singe, grenouille, homme, tortue, tyrannosaure, microraptor, aigle), les élèves vont s'initier au principe de la classification en groupes emboîtés.
- Dans un premier temps, ils déterminent des critères utilisables pour la classification (travail en commun guidé par l'animateur).
- Les élèves remplissent une grille permettant de déterminer la présence des critères retenus pour chaque figurine de vertébré (travail en petits groupes, phase en autonomie).
- Validation de la grille par l'animateur. |
Les élèves établissent la classification en groupes emboîtés (travail en petits groupes, phase en autonomie) et une correction commune est effectuée à la fin de la séance.
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Classes de Cinquième
Evolution d'un paysage
La journée s'organise en deux demi-journées indépendantes, l'une en intérieur, l'autre sur le terrain : deux classes peuvent donc être prises en charge le même jour, en intervertissant l'ordre des interventions.
Notions abordées : érosion – transport – sédimentation – modelé de paysage – reconstitution de paléoenvironnement – comparaison avec l'environnement actuel
Sortie de terrain (2h30-3h)
Gisement de Bellevue – à environ 4 km d’Espéraza (déplacement avec votre autocar).
Les élèves doivent être équipés en fonction de la météo et de la traversée de secteurs boueux possibles.
Analyse du paysage : grâce à l'observation et au raisonnement, les élèves mettent en évidence la disposition tabulaire des roches.
Histoire du paysage actuel : après avoir souligné le rôle de l'eau comme agent d'érosion principal, les élèves constatent que le modelé du paysage dépend de la dureté des roches, de leur disposition et de l'importance de l'érosion.
Reconstitution d'un ancien paysage : l'étude détaillée de 2 couches de roches sur le gisement permet d'identifier une ancienne plaine d'inondation, en utilisant les arguments paléontologiques et sédimentologiques ainsi que le principe de l'actualisme. Avant de quitter le site de fouille, l'animateur aborde les techniques d'extraction des fossiles.
Analyse d'un deuxième type de paysage : le retour vers Espéraza se marque par un changement de modelé. Les mêmes roches ont un pendage vers le nord ; le paysage consiste alors en une succession de crêtes et de vallons.
La végétation de la Haute Vallée de l'Aude : La limite ouest du climat méditerranéen se situant dans la Haute Vallée de l'Aude, la sortie permet également de constater la présence de végétaux méditerranéens et océaniques.
Visite du musée (environ 1h30) :
Présentation générale des 5 grandes familles de dinosaures : théropodes, sauropodes, ornithopodes, marginocéphales et thyréophores.
Reconstitution de l'écosystème du Crétacé supérieur : les élèves travaillent en autonomie sur 3 thèmes : - les dinosaures de l'Aude - les autres vertébrés de l'Aude - les végétaux L'animateur reprend ensuite chaque thème avec l'ensemble de la classe pour arriver à la reconstitution de l'écosystème de l'époque, en utilisant les résultats de la répartition par famille des fossiles découverts sur le gisement.
Synthèse : en conclusion de la journée, l'animateur réalise, avec la participation des élèves, une synthèse des données acquises permettant de mettre en évidence les différences entre l'écosystème passé et l'écosystème actuel. Une discussion est engagée sur la répartition des fossiles par famille, pour que les élèves prennent conscience de l'imperfection de l'enregistrement fossile (absence de fossiles d'invertébrés, valeur relative de l'étude statistique). |
Paysages de la Haute Vallée de l'Aude, alternance de roches dures et de roches friables
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Roches inclinées : succession de crêtes et vallons
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Classes de Quatrième - Troisième
Evolution de la vie, évolution de la Terre
3 options possibles :
site de fouille – visite du musée – évolution des vertébrés (4h15)
site de fouille – visite du musée – frise du temps (4h15)
visite du musée – évolution des vertébrés – frise du temps (3h15, la durée de chaque activité peut être augmentée en fonction de votre temps de présence)
La journée s'organise en deux demi-journées indépendantes, l'une en intérieur, l'autre sur le terrain : deux classes peuvent donc être prises en charge le même jour, en intervertissant l'ordre des interventions. Le chantier de fouilles est à 3km du musée, le déplacement est effectué avec votre autocar.
Demi – journée sur le site de fouille à Campagne-sur-Aude (2h minimum) :
- Lecture de paysage, géomorphologie : hypothèses sur la disposition et la nature des roches. L'animateur sélectionne et confirme les hypothèses valides : l'agent d'érosion principal de la vallée est le fleuve Aude, les roches sont tabulaires, il y a triple alternance de roches tendres et résistantes à l'érosion.
- Détermination des roches de la première alternance : il s'agit de deux roches sédimentaires, une marne et un grès. En fonction de l'avancée dans le traitement du programme, ces roches sont reconnues par les élèves ou déterminées par eux en identifiant les sédiments. Leur signification en terme de paléoenvironnement est mise en évidence par les élèves.
- Reconstitution de l'histoire du bassin sédimentaire : l'exemple détaillé des deux premières couches de roches est étendu aux quatre couches restantes. Un tableau synthétique permet aux élèves de reconstituer l'histoire de la zone de -80 à -55 millions d'années.
- Techniques de fouilles, reconstitution d'un paysage vieux de 72 millions d'années : l'exposé sur les techniques de fouilles est l'occasion d'aborder les problèmes de taphonomie et de conservation préférentielle de certains ossements.
Visite orientée du musée (1h15 environ) :
- La méthode scientifique : la visite du musée insiste sur les éléments qui permettent la reconstitution d'organismes et d'écosystèmes anciens. Elle met en évidence les problèmes de reconstitution liés à l'imperfection de l'enregistrement fossile : évolution de notre vision d'Ampelosaurus depuis dix ans - preuve de l'existence des plumes chez les dinosaures - etc. Un certains nombre de faits et d'anecdotes, de raisonnements menés en commun, permettent de remettre en cause la validité des pré-acquis chez les élèves, et de les amener à une démarche critique (Tyrannosaurus ne savait pas courir, Oviraptor le mal nommé ne mangeait pas d'oeufs, les dinosaures n'étaient pas venimeux, etc.).
- La phylogénie : les concepts de classification, de filiation et d'évolution. Le concept d'évolution est traité plus spécialement, en utilisant un Archaeopteryx ; sa place est soulignée dans l'arbre des dinosaures, son squelette et sa reconstitution étudiés en détail plus avant dans la visite, dans la partie traitant des dinosaures théropodes (= carnivores).
- Les dinosaures du Sud de la France il y a 72 millions d'années : thème de recherche prioritaire de l'équipe du musée, les fossiles et reconstitutions résultant de nos travaux occupent toute la deuxième partie du musée. Ils permettent, en conclusion, d'illustrer le but de la démarche exposée tout au long de la visite : une vue sur un écosystème particulier, à un moment et en un lieu précis.
Ateliers
Frise des temps géologiques (1h environ) : les élèves répartis en groupes utilisent la galerie de l'évolution pour trouver les dates d'une trentaine d'événements importants de l'histoire de la vie sur Terre. Ceux-ci sont ensuite replacés sur une frise de 23 mètres (1cm = 2 millions d'années).
Evolution des vertébrés (1h environ) : Les élèves répartis en groupes classent d’abord des figurines de vertébrés en fonction de leurs propres critères argumentés. Ensuite, avec l’aide de l’animateur, ils réalisent un arbre phylogénétique simplifié, avant de le commenter (notions d’évolution, de filiation, d’ancêtre commun, la place de l’homme et des oiseaux). |
Couches géologiques de la fin du Crétacé à Campagne-sur-Aude
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Tarifs
| Classes de Sixième |
Tarifs |
Durée |
| Visite journée « Découverte de la paléontologie » Ce tarif comprend la visite guidée du musée et du chantier de fouilles et un atelier à votre choix |
9.90€ |
4h30 |
| Classes de Cinquième |
Tarifs |
Durée |
| Visite journée « Evolution d’un paysage » Ce tarif comprend la visite guidée du musée et la sortie de terrain |
9.90€ |
4h30 |
| Classes de Quatrième et Troisième |
Tarifs |
Durée |
| Visite journée « Evolution de la vie, évolution de la terre » Ce tarif comprend la visite guidée du musée, du gisement et un atelier à votre choix |
9.90€ |
4h30 |
| Autres options (tous niveaux collège) |
Tarifs |
Durée |
| Visite guidée du musée |
6.40€ |
1h15 |
| Visite guidée du musée et gisement |
8.40€ |
3h00 |
| Visite guidée du musée + atelier |
7.40€ |
2h30 |
| Chauffeur(s) de bus, un enseignant pour 10 élèves |
Gratuit |
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INTERVENTION DANS VOTRE ETABLISSEMENT
Atelier « classification des vertébrés » :
60€/heure (pour une heure)
55€/heure (pour une demi-journée : 4 heures d’intervention maximum)
45€/heure (pour une journée : 7 heures d’intervention maximum)
Indemnités kilométriques : 0,40€/km
REDUCTION DE -20% SUR LES VISITES GUIDEES
DU 1ER SEPTEMBRE 2011 AU 31 MARS 2012. |
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